はじめに

　平成23年度から、香川大学全学共通教育の新カリキュラムが動き出した。だが現時点で、改革のすべてが完了しているわけではない。各学部の専門科目カリキュラムが平成24年度に改変されることに鑑みて、今年度は、いくつかの過渡的措置がとられており、改革の完了は、平成24年度を待たねばならない。この過渡的措置が適用されたのは、「大学入門ゼミ」と「情報リテラシー」である。「大学入門ゼミ」に関しては、①前身である「教養ゼミナール」の名称を残し、内容を「大学入門ゼミ」に近付ける、②「大学入門ゼミ」は原則的に必修だが、23年度はこれを見送る、③学部開設科目として「基礎ゼミナール」を持つ経済学部は、「基礎ゼミナール」の内容を「大学入門ゼミ」に近付ける、という３点の過渡的措置が講じられた。「情報リテラシー」においては、「全学共通科目、必修２単位」という位置づけは平成24年度からとされ、各学部で「情報リテラシー」に該当する科目がそのまま開講されることとなった。
　このように「情報リテラシー」の過渡的措置とは改革を一年見送ることであるが、「大学入門ゼミ」のそれは、内容上の変更が先行的に行われることを含んでいる。その意味で、平成23年度は「大学入門ゼミ」新プログラムの試行期間と考えることもできる。大学教育開発センター（以下、大教センター）では、本格実施を前にしたこの１年を最終調整の期間として位置づけ、授業内容についての調査、課題の析出、解決策の提示をおこなった。結論からいえば、この最終調整によって、制度面での若干の修正と、指導モデルの再構成が招来された。本稿は、このプロセスの記録である。
　まず昨年度行われた改革の骨子（第１節）、および「大学入門ゼミ」本格実施にむけた大教センターの取組内容（第２節）について確認する。ついで、本年度の「教養ゼミナール」（以下、これを新「教養ゼミナール」と呼ぶ）の受講生を対象に実施されたアンケートの結果と、各学部の実施状況報告を示す（第３節、第４節）。最後に、アンケートおよび実施部会の議論から析出された課題と、講じた対策について述べる（第５節）。なお第４節を除く箇所の文責は、佐藤慶太が負う。